Er hat es bereits aufgegeben. Denn ansonsten hätte er mir eine sinnvolle Aufgabe gegeben, die ich erledigen muss. Stattdessen glaubt er, dass Erziehung bei mir überhaupt keinen Sinn mehr hat Er glaubt, dass ich ihn nicht verstehen kann und auch gar nicht verstehen will! Eigentlich ist das wie in einem Zirkus: Der Tiger, der nicht gehorchen will, bekommt vom Dompteur, der das Tier zu einem bestimmten Verhalten erziehen möchte, eins auf die Pfoten. Wenn der Tiger schlau ist und ein gutes Gedächtnis hat, merkt er sich für die Zukunft, was passiert, wenn er ein falsches Verhalten zeigt Und was hat das nun wieder mit dieser endlosen Seite zu tun? Na klar! Jede Za'le ist eine Art Bestrafung vom Dompteur. Jede einzelne Zeile tut mir weh und ärgert mich. Eigentlich will ich einfach nur fertig werden. Ich habe schließlich Wichtigeres zu tun, als die Zeit hier anzusitzen. Vielleicht endet der ganze Ärger ja mit einem positiven Vorsatz von meiner Seite: Ich nehme mir vor, in Zukunft besser aufzupassen, Hausaufgaben sorgfältig zu erledigen, Störungen im Unterricht zu unterlassen und vor allem keine Mitschüler zu schlagen.
0000001281 00000 n Diesen Text lege ich zu Hause meinen Eltern vor, damit sie mit mir über mein Verhalten im Unterricht sprechen können. 2016 war das Jahr des Fabian Hambüchen, auch wenn es alles andere als gut begonnen hatte: Eine Schulterverletzung wirft ihn Anfang des Jahres so weit zurück, dass er nicht mehr trainieren kann – und doch ist er wenige Monate später Olympiasieger. 0000002303 00000 n Vater oder Mutter bestätigen mit ihrer Unterschrift, dass sie den Text gelesen und mit mir besprochen haben. ��P�wXPyWGX�;��S����yCF�TLBJ���u�Q��z��^�5n7ۂy^R��R����J%��eF�+(wT�R����/���\W��X', Y>�b_��7�#�;��Cuۼ�E"�5�L�B���2�`A�T��j�3��@Q�n#u����4�r�� i�~�L���~IQW��-B-ߪ*2��+-���Բ��r���*��J[���0:�xuK�����G��m����G� 0 ��� Und warum? Mehr dazu Arbeitsblatt: Text abschreiben - Der Lotteriegwinn Eine faszinierende Lebensgeschichte, die dazu motiviert, sich nicht mit weniger zufriedenzugeben. 0000000877 00000 n endstream endobj 29 0 obj<> 30 0 obj<> 31 0 obj<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState<>>> 32 0 obj<> 33 0 obj<> 34 0 obj[/ICCBased 39 0 R] 35 0 obj<> 36 0 obj<> 37 0 obj<> 38 0 obj<>stream 0000002649 00000 n 0000002573 00000 n Das ist eine sehr langweilige, zeitraubende Arbeit, aber wahrscheinlich hast du (nicht zum ersten Mal) etwas für 0000001006 00000 n Kurze und lange Texte zum Abschreiben für die Klasse Text zum Abschreiben für Klasse 8: Gestern ging ich in die Schule.
Ich schreibe manchmal wen ich Langeweile habe kleinere Texte ab. Das tue ich mit einer Schreibfeder auf teures Papier. Ich habe schon einen teil der Apokalypse abgeschrieben. Nun würde ich gerne einen Text abschreiben, den ich dann zu einem Buch- Manuskript zusammenbinden kann. Voraussetzungen für den Text müssen sein: Der Text sollte entweder Deutsch oder Latein sein Es muss ein Text sein, den theoretisch schon ein Schreiber im Mittelalter geschrieben haben könnte. Damit meine ich dass der Text ernsthaft sein muss und es muss am Ende so sein als ob es wirklich ein Mittelalterliches Manuskript ist. Der Text sollte maximal so bis zu 3 DIN A4 Seiten lang sein, mindestens eine. Wenn jemand hier Vorschläge hat wär das super! Das einzige was ich lesbar abfotografieren konnte;) Hab ansonsten noch eine ca. 3m lange Schriftrolle Das ist ja ein putziges Hobby... Würde ich gerne mal sehen. Leider gehen meine Texte nicht als mittelalterlich durch... Abgesehen von einem Teil dieses Fragments (Nicci und ihr Trupp, S.
Vom Fragesteller als hilfreich ausgezeichnet Schreib deinem Lehrer eine E-Mail, ob er dir den Text nochmal schicken kann. Ist es der? : WARUM MUSS ICH DIESE SEITE SCHREIBEN? Ich sitze da und schreibe diese Seite ab. Die ganze Seite. Ich ärgere mich, weil ich heute nach der Schule viel lieber etwas anderes gemacht hätte. Ich hätte zum Beispiel Hausaufgaben erledigen können, hätte durch die Stadt laufen, mich mit Freunden treffen oder einfach nur faulenzen können. Stattdessen sitze ich hier am Tisch und muss schreiben. Schmieren und unleserlich schreiben, um möglichst schnell fertig zu werden, ist zwecklos, denn dann muss ich die Seite noch einmal schreiben. Sollte ich auf die Idee kommen Worter oder sogar ganze Sätze wegzulassen, nützt mir das noch weniger, denn auch dann darf ich mit dieser Seite nochmalige Bekanntschaft machen.. Ist mein Lehrer vielleicht ein kleiner Sadist, der gerne Schüler quält? Oder steckt er mit dem Schreibwarenhändler unter einer Decke und teilt sich mit ihm den Gewinn für Schreibpapier und verbrauchte Tinte, das ich hier "verschwende"?
Warum kann er sich nicht in meine Lage versetzen? Warum zeigt er so wenig Verständnis für mich? Warum kann er nicht begreifen, dass das Problem in diesem Augenblick nicht anders zu lösen war? Warum redet der Lehrer nicht einfach mit mir? Ich bin doch eigentlich gar nicht so schlimm, wie er denkt Eine peinliche Minute musste ich mir eine (kleine) Strafpredigt anhören. Dann war dieser ganze Spuk vorüber. * Dachte ich zumindest. Jetzt sitze ich hier und die Seite, die ich abschreiben muss, findet einfach kein Ende. Was muss dieser Text auch so lang sein! Was hat dieser blödsinnige Text überhaupt mit meinem Verhalten zu tun^Wenn es wenigstens eine sinnvolle Beschäftigung wäre! Ganz egal, ob Matheaufgaben, Vokabeln oder ein Aufsatz. Dann würde ich wenigstens irgendeinen Sinn in dieser Nachmittagsveranstaltung sehen. Aber so werde ich mich und mein Verhalten ganz bestimmt nicht ändern, denn das ist doch keine Erziehung! Während ich so dasitze und schreibe, kreisen meine Gedanken. Und mir wird klar: Der Lehrer will mich überhaupt nicht mehr erziehen.
�c����. � � �� R� ߁��-��2�5������ ��S�>ӣV����d�`r��n~��Y�&�+`��;�A4�� ���A9� =�-�t��l�`;��~p���� �Gp| ��[`L��`� "A�YA�+��Cb(��R�, � *�T�2B-� startxref Du bist sicher hier, weil Dir von einem deiner Lehrer mal wieder eine Strafarbeit aufgebrummt wurde, stimmts? �0�R ��������� Y=�-�DZ6ī�� �? Schreibe den folgenden Text SAUBER und FEHLERFREI auf ein liniertes DIN A4 Blatt ab und gib es mir in der nächsten Stunde von deinen Eltern unterschrieben ab: Diesen Text wirst du in aller Ruhe sauber und fehlerfrei abschreiben. Hallo, ich wollte mal nachfragen, ob es pädagogisch wert-bzw. n�3ܣ�k�Gݯz=��[=��=�B�0FX'�+������t���G�, �}���/���Hh8�m�W�2p[����AiA��N�#8$X�? �A�KHI�{! 7� Spielen zum Beispiel oder lesen oder Fahrradfahren. Sprüche, schöne Gedichte, kurze Zitate, lustige & traurige Texte, Weisheiten rund um Respekt. G_:�B��>T�-�2? K�r���x�BǜE�F~��$p�Gu'v�=ϲa�)~��m��5��G�4�a�۱4O���b�'�3p8�tvĢ�H��Z�0R\Ω-�����y~�'1yO0���v��5�}␎��-���UU}�Fj>�;�����, l�qEm��1F�bG��~�t-����! �X� 0000000016 00000 n 2y�.
Oder muss ich den Grund dafür, dass ich diese Seite schreiben muss, doch bei mir suchen? Wollte ich nicht schon lange einmal wissen, wann endlich der Geduldsfaden meines Lehrers reißt? Wollte ich nicht schon lange wissen, wie lange ich noch ungestraft davon komme? Wollte ich nicht wissen, was mir passiert, wenn ich trotz vieler. Ermahnungen des Lehrers die Sticheleien gegenüber Mitschülern nicht bleiben lasse? Wollte ich nicht wissen, wie viele Unterrichtsstörungen ungestraft bleiben? War mir nicht eigentlich War, dass irgendwann das Maß voll ist? Wollte ich nicht genau diesen Punkt erreichen, den Punkt, an dem ich für mein Verhalten bestraft werde? Warum belässt der Lehrer es dieses Mal nicht bei der knappen Ermahnung, die es sonst immer gab? Warum kann er nicht einfach sagen: "Beim nächsten Mal gibt es eine Nacharbeit. "? Warum kann er mich nicht einfach an einen anderen Platz setzen, damit ich nicht immer denselben sohikaniere? Warum kann er mich nicht einfach nach der Stunde zu sich holen und mich eindringlich verwarnen, dass er ein solches Verhalten nicht hinnimmt?
Nun sitze ich hier und soll diesen dummen Text abschreiben. Dabei könnte ich diese Zeit doch wirklich sinnvoller nutzen. Ich könnte spielen, mich mit Freunden treffen, lesen, Sport treiben oder mich auf den nächsten Schultag vorbereiten. Weil ich eine Kleinigkeit falsch gemacht habe, wie die Lehrerin findet, soll ich das hier abschreiben. Ich soll mir Gedanken machen und nachdenken über mein Verhalten! Dabei habe ich mir doch gar nichts gedacht. Ich habe nichts anderes gemacht, was nicht andere auch schon gemacht haben. Vielleicht war das mein Fehler, dass ich mir nichts dabei gedacht habe. Ich habe gar nicht überlegt, was ich dadurch in der Schule und im Unterricht bewirke. Wenn jeder so gedankenlos wäre und sich nicht an die Regeln und die Abmachungen hielte, würde das den Schulalltag ganz schön behindern. Wenn man genau überlegt, haben diese Regeln schon einen Sinn. Und wenn sie für andere gelten, hatte ich ja im Grunde auch nichts gegen diese Regeln einzuwenden. Nur habe ich irgendwie mal wieder nicht beachtet, dass sie auch für mich gelten.